مدرسه شهید فیاض بخش بروجرد از نمادهای مظلومیت ایران است
تاریخ انتشار: ۲۰ دی ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۴۸۷۸۹۳
به گزارش خبرگزاری‌فارس از بروجرد، محمد پاپی‌نژادصبح امروز در مراسم یادبود سالروز شهادت ۶۸ کودک دانش‌آموز که در مدرسه شهید فیاض بخش محل شهادت دانش‌آموزان برگزار شد، افزود: مدرسه شهید فیاض بخش بروجرد محل شهادت ۶۸ کودک دانش آموز، نماد مظلومیت ایران اسلامی در دوران دفاع مقدس است.
وی اظهار داشت: چند روز قبل از حمله هوایی به مدرسه شهید فیاض بخش بروجرد، تنها یگان که در جبهه‌ها توانست دشمن را شکست دهد، لشکر ۵۷ حضرت ابوالفضل(ع) لرستان بود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی بیان کرد: در عملیات کربلای چهار و پنج دشمن شکست خورد و برای انتقام بروجرد را انتخاب کرد، و با حمله موشکی به مدرسه شهید فیاض بخش بروجرد ۶۸ کودک دانش‌آموز را به شهادت رساندند.
رئیس شورای اسلامی شهر بروجرد گفت: در برخی از دولت‌های گذشته حتی نام مدرسه شهید فیاض‌بخش عوض شد تا نام شهدا فراموش شود، ولی با پیگیری‌های امام جمعه بروجرد و مدیر آموزش و پرورش هر ساله یادواره ۶۸ شهید برگزار می‌شود.
پاپی‌نژاد افزود: در عملیات کربلای ۴ فرزندان بروجرد برای ایران افتخار آفریدند در آن عملیات ۱۵ نفر از رزمندگان بروجردی به شهادت رسیدند، در عملیات حاج عمران نیز ۱۰۰ رزمنده بروجردی به شهادت رسیدند.
وی اظهار داشت: امروز جامعه نیاز به ترویج فرهنگ ایثار و شهادت دارد، امروز پایگاههای آمریکایی در تیر رس ایران هستند و مورد حمله ایران قرار می گیرند.
وی بیان کرد: در خلیخ فارس نیز نیروی دریایی اجازه حرکت اضافه به نیروهای آمریکایی نمی‌دهند و این ثمره خون شهدا است.
به گزارش خبرنگار فارس از بروجرد در ادامه نیز مزار پاک ۶۸ کودک دانش‌آموز در گلزار شهدای بروجرد گلباران شد.
پایان پیام/
منبع: فارس
کلیدواژه: شهادت دانش آموزان بروجردی بروجرد مدرسه شهید فیاض بخش بروجرد ۶۸ کودک دانش آموز
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۴۸۷۸۹۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ده نکته کلیدی برای معلمان دینی و استادان معارف در مدارس و دانشگاه‌ها
به گزارش «مبلغ» حجت الاسلام ذوعلم، پیشتر در گفت وگوی مشروحی با خبرگزاری مهر، «چالش‌های آموزش دینی در مدرسه» را تشریح کرده بود. مهمترین پرسش گفت وگو این بود که: « چرا خروجی چندین سال تحصیلی برخی از دانش آموزان، منجر به دیندارتر شدن آنها نمی‌شود.»
سایت «مُبلغ»، گزیده ای از ۱۰ نکته کلیدی مهم از این گفت وگوی مفصل را در متن زیر مرور کرده است:
۱- در حال حاضر یک معلم دینی با یک کتاب دینی در آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌تواند موجب دین دار تر شدن دانش آموزان شود.
۲- تربیت دینی فراتر از آموزش دین است و کاملاً با هم متفاوت است اما برای اینکه بتوانیم تربیت دینی به معنای جامع را در نوجوانان و جوانان ایجاد کنیم باید از بسترهای تعاملی استفاده کنیم.
۳- در خارج از کلاس و مشارکت جوانان و نوجوانان را در اندیشه‌های دین را توسعه بدهیم و بتوانیم.
۴- بر اساس نیازها و شبهات، پاسخ‌های فکری محتوا را بازتولید کنیم.
۵- مدیر مدرسه، مدیر آموزش و پرورش، رئیس دانشکده و دانشگاه‌ها خودشان به یک سطح قابل قبولی از تربیت دینی دست پیدا کرده باشند و در فرایند مدیریت خودشان آن را بروز دهند.
۶- مدیران مدارس و رئیس دانشگاه ها، با دانش آموزان و دانشجویان از آغاز باید وارد یک رابطه دوستانه و فکری شده تا بتواند دغدغه‌ها و پیشنهادها و انتقادات و نیازهای دانشجویان را پاسخ بدهد
۷- دانشجویان از هر گروهی و از هر عقیده‌ای احساس کنند که دیده و شنیده می‌شوند. دانش آموز باید احساس کند که مدیر و معلمان تعاملاتشان با دانش‌آموزان، مبتنی بر تکریم است. ما به یک تقویت، تربیت مدیریت و کنش گری در جامعه و مدارس و دانشگاه‌ها نیاز داریم.
۸- باید تأملاتی برانگیخته شود که فطرت این دانش آموز را برانگیزد و موانع را برای او برطرف کند که بتواند به نقطه مطلوب دست پیدا کند. نظام درسی کنونی ما که درس را باید دانش آموز حفظ کند تفاوت‌های زیادی با نیازها و اولویت‌های دانش آموزان دارد و یک احساس اجبار برای دانش آموز القا می‌کنیم پس قطعاً این محتوا را نمی‌توان به دانش آموز رساند.
۹- مردمی کردن امر تربیت بخصوص در آموزش‌های مدرسه‌های دوره ابتدایی لازم است یعنی بتوانیم از توانمندی‌هایی که در جامعه وجود دارد از مساجد، از دارالقرآن ها، از مردم از والدین از این توانمندی‌ها استفاده کنیم و بتوانیم این توانمندی‌ها را به مدارس وصل کنیم. این امر نیاز به اینکه در ساختار اداری ما یک نوع انبساط و تدابیر تحولی اتخاذ شود تا بتوان این کار را انجام داد.
۱۰- بعضی از مدارس غیر دولتی ما حتی تأکیدهای خیلی زیادی برای حجاب برتر و اجباری کردن چادر در مدرسه دارند ولی این یک امر ظاهری و ویترینی است و از آنجایی که کار فکری و درونی برای صورت نگرفته باعث موضع گیری ها و مقاومت منفی هم می‌شود.
باید حجاب کامل اسلامی و پوشش هنجار مند را به عنوان یک مقررات و ضابطه قرار دهیم و نسبت به آن قانون هم باید دانش آموزان و خانواده را توجیه کنیم چرا که محیط‌های بیرونی و خانواده با هم تفاوت دارند.
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان